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哪位教师更顺眼,就选哪位老师的课,老师“颜值”真就这么重要?| 我是教师

时间:2019-03-11来源:青岛新闻网 -[收藏本文]

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  从2014年上海和浙江实施高考新政以来,学生可以自主选择三门高考学科,表面上是学生选择高考学科,事实上是学生选择了哪个学科的去教他们。

  一个现象由此产生,有的学科多了,有的学科教师少了。

  可是,学生选择教师的标准是什么呢,一项调查的结果很有意思――

  哪位教师能够帮我们考得好,我们就选择哪位教师。

  哪位教师长得更顺眼,我们就选择哪位教师。

  哪位教师的课上得精彩,我们就选那位教师。

  那么,新高考改革对教师专业发展有什么样的启示呢?

  

  学生选择高考学科,也是选老师

  在基础教育阶段,虽然强调教师专业发展,但西安市中医医院癫痫科预约电话专业发展究竟包括哪些内容,在这些内容中什么是主要的,什么是次要,似乎并没有一个定论,也似乎并不需要这个定论。

  事实上,对教师专业发展的要求,就是对教师全面发展的要求,在学科知识上当然是学得越深刻越好,在教学方法上当然是越丰富越好,在德性养成上当然是标准越高越好,在生活品味上当然是越高雅越好。

  也就是说,在教师专业发展内容上,只要在原有内容上做加法,就不会有任何人反对,而且往往是加得越多,大家觉得越有道理;但对原有内容在时间上区分个先后,或者在重要性上排个主次,大家一定对此予以讨伐。

  可是,就连对学生的成长,我们也希望他们在全面发展的基础上,还能够个性成长;如果我们要求教师全面发展,既担心大家在限的时间里做不到,又担心大家过于全面了所以反而不够专业。于是,教师的专业发展,就是教师的全面发展,而全面发展更多是一种要求,而不是一个明确的方向,更不是一条可行的路径。

  

  教师毕竟是一个职业,职业就有属于自己的职责,那么专业发展的方向,就是为了更好地、更优质地完成职责。

  一个 更有能力的教师,一个 更有爱心的教师,一个 <烟台癫痫频繁发作如何治疗strong>更有担当的教师,当然更有利于教学职责的完成。

  只有对教学职责的研究越具体,对教学对象的分析越透彻,对学生学习需要把握得越精准,教师专业发展的方向才更有针对性,专业发展的成果才更有有效性。

  可是,在学生眼中,究竟他们需要什么样的教师,他们认为什么样的教师才是好教师,哪些教师更有利于自己的学习,对这些问题的回答,虽然不能说是教师专业发展的全部,但至少应该是教师专业发展的主导方向。

  从2014年上海和浙江实施高考新政以来,学生可以自主选择三门高考学科,让大家没有想到的是,表面上是学生选择高考学科,事实上是学生选择了高考学科,那就意味着他们选择了哪个学科的教师去教他们。

  学校也因为赋予了学生的选择权,导致有的学科教师多了,有的学科教师少了,于是我们也尝试着让学生在选择高考学科之后,继续选择学科教师,从而把学生选择教师的标准,作为教师专业发展的主要方向。

  让获得成绩的方法更科学,才是去除应试教育的捷径

  哪位教师能够帮我们考得好,我们就选择哪位教师。

  这是我们对学生进行调查时,得到的第一个答案。这个答案让我们很意外,似乎在学生眼中,自己的全面发展和可持续发展才是最重要的,癫痫会遗传嘛为什么会把考试成绩作为第一呢?

  在个别学生的访谈中,他们回答到,大家都知道高中三年是辛苦的,不管这三年有多辛苦,大家在思想上都有这个准备,但越是辛苦就越希望有成绩出来,能够辛苦出一个好的结果。

  

  他们讲的也挺有道理,但这个标准不但挑战了教师的专业水平,似乎更是对教师专业价值观的挑战。

  可是,是不是帮助学生考得更好,就一定是应试教育;教师发展这个方面的能力,就是对应试教育的附和或者顺从呢?于是,我去问教师,有多少人知道学生的考试成绩究竟从何而来?教师的哪些能力有助于学生获得更好的成绩?经这么追问,才发现还真是一个大问题,看起来都在提高学生考试成绩,但对这些问题的研讨却非常不够。

  仔细一想,那些把课上得好的教师,那些教学非常认真的教师,虽然取得好成绩的概率比别人更大,但课上得好,教学非常认真,并不必然导致学生就能考出好成绩来。

  之所以大家把帮助学生考出好成绩,视为对应试教育的顺从,可能并不是考出好成绩有多么不好,而是因为我们对如何帮助学生考出好成绩,并没有理性的思考和科学的方法,总是把好成绩与死记硬背、机械训练相捆绑。

  可是,到了高中之后,不管是教师还是学癫痫治疗用药生,都会发现成绩是死记硬背和机械训练弄不出来的,于是大家都期待着用更有教育含量、更有科学成份的教学方法,让学生的成绩具有可持续性。

  这就成了一个恶性循环:大家把帮助学生取得成绩作为应试教育,自然就不会去研究取得成绩的方法;可是,大家越不去研究取得成绩的方法,取得成绩这个过程应试化程度就越大。

  就目前的教育实践来看,尽管不能完全用考试成绩来评价学生,但考试成绩依然是评价学生的重要指标,如果教师不去研究如何用科学方法与手段帮助学生提高成绩,那些不科学的方法与手段就会被广泛使用;与之相应,如果教师能够用科学方法与手段帮助学生提高成绩,那获得考试成绩的过程就更能顺应学生成长规律的过程,并为学生长远发展奠定坚实的基础。

  有了更好的生活形象,就有了更好的专业形象

  哪位教师长得更顺眼,我们就选择哪位教师。

  这个标准不如上一个标准那么意外,但多少还是让我们有点震撼,难道教师“颜值”就真的那么重要?

  在和学生的交流过程中,学生们提到,虽然不能说教师就是学科的形象代言人,但教师自己的生活形象与专业形象是很难分开的,而专业形象与学科形象又是很难分开的。

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